Реферат Активизация внеурочной работы по математике в средней школе
Скачать реферат↓ [27.91 KB]
Текст реферата Активизация внеурочной работы по математике в средней школе
I . Дифференцированное обучение и индивидуальный подход к учащимсяво внеурочной работе.
Сегодня остро встал вопрос развития самостоятельности и творческой
активности учащихся во внеурочной работе на основе дифференциального
обучения и индивидуального подхода, а так же подготовки и проведения
различных видов внеклассной деятельности : викторин, конкурсов,
математических утренников и вечеров, математических недель.
Индивидуальный подход к учащимся на уроках, практика внеклассной
работы способствуют развитию и становлению личности в условиях единой
школы, повышению уровня обучения.
1. Методические рекомендации по подготовке учащихся к
внеклассной работе.
Специфика внеурочных занятий состоит в том, что они проводятся по
программам, выбранным учителем и , обычно , согласованны м с учениками
и корректируемым в процессе обучения с учетом их индивидуальных
возможностей, познавательных интересов и развивающихся потребностей.
Участие в большинстве видов внеурочных занятий является
необязательным, за результаты работы ученик отметок не получает, хотя
его работа также оценивается, но другими способами: поощрениями через
стенную газету, награждением грамотами, книгами, сувенирами и т.д.
Само участие ученика в факультативе, в кружковой работе, в
математических состязаниях и олимпиадах уже является дифференциацией
обучения в школе. Тем не менее и к этой категории школьников
целесообразно для максимального развития их индивидуальных
способностей и интересов, удовлетворения потребностей широко применять
дифференциацию обучения на факультативных и кружковых занятиях и
индивидуальный подход в организации и руководстве их самообучения.
В подготовительной работе учащихся к внеклассным занятиям
целесообразно выделить два аспекта: организационный и дидактический.
1. Организационная деятельность поможет возбудить у школьников
интерес к внеурочным занятиям математикой, привлечь их к участию в
массовых мероприятиях и отдельных состязаниях, к занятиям в
математическом кружке или факультативе.
2. Дидактическая же роль подготовительной работы состоит в том, чтобы
помочь ученику в преодолении трудностей, возникающих при
дополнительных занятиях математикой во внеурочное время, помочь
закрепиться в кружке или факультативе, поддержать интерес к
дополнительным занятиям математикой и желание заниматься
математическим самообучением, тем самым создавая базу каждому для
дальнейших личных успехов.
Многообразны виды и приемы подготовительной работы с учащимися.
Например, от дидактических игр на уроке математики между рядами легко
перейти к командным состязаниям между классами, среди победивших
рядов. Команды встречаются после уроков. Не придется особо приглашать
болельщиков, они сами придут. А если вывесить заранее объявление о
предстоящих состязаниях, или объявить о нём через школьный радиоузел,
то придут и любопытные и сочувствующие из других классов.
Подготовительную работу к организации математического кружка проводят
более тщательно. Это